SEMANA 16

Semana16 SESIÓN 47	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
contenido temático	¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:   • 21. Valora la importancia social de la Química. Procedimentales • Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo Actitudinales • Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: - Capsula de porcelana, tripie, agitador de vidrio, lámpara de alcohol, vidrio  de reloj, tela  de alambre con asbesto, baño maría, balanza. - Sustancias:  Te negro,  acido nítrico, hidróxido de amonio. Didáctico: - Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: �� Como cierre de los cursos se sugiere una discusión grupal enfocada a las aportaciones que la Química ha hecho para mejorar la forma de vida. Que mencionen productos y procesos químicos resaltando aquellos relacionados con la satisfacción de necesidades básicas, seleccionar el producto y escribir sus componentes químicos.: Temas casa (cemento, vidrio, varilla, etc.), alimentación (conservadores, saborizantes, de pieles, etc.), vestido (fibras textiles, colorantes, curtido fertilizantes, etc.), salud (jabones, dentífricos, medicinas, etc.),   educación (papel, pegamentos, tintas, etc.), transportación (gasolinas, aditivos, convertidor catalítico, etc.) Equipo 3 6 4 1 5 2 Respuesta Cemento:Fe2O3(oxido ferroso) H2O La suma de las proporciones de óxido de calcio reactivo (CaO) y de dióxido de silicio reactivo (SiO2) será al menos del 50% en masa, cuando las proporciones se determinen Saborizantes:* Aceites esenciales * Extractos * Bálsamos, oleorresinas y oleogomorresinas; y * Sustancias aromatizantes/saborizantes aisladas. Las primeras fibras sintéticas se clasificaban por la forma de obtención. Por policondensación: poliamida como Nylon, Perlon, Enkalon, PET como Mylar, Melinex y poliéster como Tergal, Terlenka, Terylene, Trevira, Dacron. Por polimerización: fibras acrílicas como Acrylan, Orlon, Leacril, Crilenka; fibras polivinílicas como el Rhovyl, Thermovyl, Courlene; fibras olefínicas, o del polietileno, como Saran, o del polipropileno; fibras de poliuretano, como el elastano o Lycra.   Jabone: El jabón generalmente es el resultado de la reacción química entre unálcali (generalmente hidróxido de sodio o de potasio) y algúnácido graso; esta reacción se denomina saponificación. El ácido graso puede ser, por ejemplo, la manteca de cerdo o el aceite de coco. El jabón es soluble en agua y, por sus propiedades detersivas, sirve comúnmente para lavar. Ahora la elaboración doméstica es bastante más cómoda y segura, si nos limitamos a refundir un jabón a base de glicerina de coco, y lo decoramos y adornamos a nuestro gusto. En sentido estricto no estamos elaborando un jabón, solamente se está modelando mediante un fundido y moldeado a un jabón previamente elaborado.   Papel: es un material constituido por una delgada lámina elaborada a partir de pulpa de celulosa, una pasta de fibras vegetales molidas suspendidas enagua, generalmente blanqueada   Pegamentos:están formados por diversos componentes químicos donde cada uno de estos compuestos tiene una función específica,   Tintas:es toda sustancia que en estado más o menos fluido e incluso sólido JJJ GASOLINA: comercial está formada por miles de hidrocarburos diferentes que provienen de la fracción líquida ligera del petróleo. ADITIVOS:       y recreación (salvavidas, juguetes, cintas de audio y video, etc.), entre otros. Destacar que la Química: - Provee de satisfactores que ayudan a tener una vida mejor. - Fabrica materiales que facilitan el trabajo y las actividades cotidianas. - Desarrolla nuevos materiales que mejoran las características de aparatos, instrumentos, transportes, etc. Con el análisis de todas las aportaciones mencionadas concluir que la Química: - Tiene que ver con todos los aspectos de la manera en que vivimos. - Ha modificado nuestro mundo y forma de vida. - Ha desarrollado procesos para cuidar el medio ambiente como el tratamiento de aguas residuales, el desarrollo de mejores gasolinas y de convertidores catalíticos. - Es una ciencia que ha transformado nuestro mundo y lo seguirá transformando, pero que el uso y abuso de los productos químicos puede ocasionar deterioro de la salud, del medio ambiente y agotamiento de recursos naturales. - Transforma los materiales naturales en productos útiles. - Es una ciencia útil, en constante evolución. Resaltar que el estudio de la Química en el ciclo bachillerato le permitirá al estudiante comprender el mundo que lo rodea y poder tomar decisiones más inteligentes. Con todo lo tratado solicitar a los alumnos que se imaginen cómo sería su vida sin la Química. (A21)FASE DE DESARROLLO OBTENCIÓN DE LA CAFEÍNA POR SUBLIMACIÓN Procedimiento 1. En una cápsula de porcelana se pesan 2 g de hojas de té negro, y se tapa con un vidrio de reloj que contenga agua, de ser posible, con hielo en la parte superior. ¿Cuál es la finalidad del agua en la cápsula? 2. Calienta hasta obtener pequeños cristales de cafeína en el vidrio de reloj. Observa los cristales con una lupa y descríbelos. 3. En la cápsula limpia y seca, se agrega unos cuantos cristales de cafeína. Agregar 2 mL de ácido nítrico concentrado y con el laboratorio bien ventilado se evapora la mezcla, calentándola a baño maría,  hasta obtener un residuo. ¿Cuál es la reacción química que se efectúa? 4. Al residuo se le agrega unas gotas de hidróxido de amonio, obteniéndose una coloración rojo púrpura.   Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de unidades mmpara que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE    Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada a la plataforma MOODLE.     Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.

Recapitulación Semana 15

Resumen del martes

Lectura del resumen por el equipo 3

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	Martes: escribimos en un cuadro la composición de un medicamento y califico la tarea. Jueves:no hubo clases. Wow que hermoso :3	Martes: Realizamos una actividad con una caja de medicamento con el cual resolvimos un ejercicio de su composición. Jueves: no tuvimos clases.	Martes: Realizamos un trabajo con una caja de medicamento con el cual tuvimos que contestar algunas preguntas y como cada martes reviso la tarea Jueves: No hubo clases por que #Equis #YOLO #SWAGG J	Martes: El equipo contestamos unas preguntas sobre la  composición de un medicamento, y revisamos la tarea. Jueves: No hubo clases	Martes: respondimos  preguntas sobre los medicamentos y posteriormente contestamos un cuadro sobre los componentes de algunos medicamentos Jueves: no hubo clases JJJ	Martes: Escribimos los compuestos de un mediamento y también sus activos, y califico la tarea. Jueves: No hubo clases

JUEVES Semana 15

Semana15 SESIÓN 43	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
contenido temático	¿Qué son los medicamentos? ¿Cómo se obtienen los medicamentos?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:   • 1. Clasifica a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas. (N3) • 2. Señala la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2) • 3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos. • 4. Incrementa sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral. • 5. Incrementa sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle. Procedimentales • Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo Actitudinales • Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: - Flexo metro, Balanza. Didáctico: - Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA   El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: Preguntas ¿Que son los medicamentos?   ¿Qué  tipo   de medicamentos  existen? ¿Cómo  se  descubrió el  ácido  acetilsalicílico? ¿Qué  aplicaciones  tienen   los medicamentos? ¿Cuáles  son las  estructuras  químicas  de los antiácidos? ¿Cuáles son las  estructuras químicas de  los analgésicos? Equipo 6 5 4 2 1 3 Respuestas Es una sustancia con propiedades farmacéuticas para el alivio o prevención de alguna enfermedad   La variedad de medicamentos que el humano a creado es basta algunos son:Analgésico) : Anestésico Propofol  Ansiolítico  AntibióticoAnticolinérgico  Atropina  Anticonceptivo Linosterol  Anticonvulsivoetc.. JJJ Fue sintetizado por primera vez en el año 1897 por el químico alemán Félix Hoffman. La aspirina deriva de un tipo de sauce, específicamente de la corteza del sauce blanco (Salix alba), que posee una sustancia con cualidades terapéuticas como calmar la fiebre y aliviar el dolor Via oral,intramuscular, subcutánea e  Inhalatoria.   HCl (ácido gástrico) + Antiácido (base débil) → H2O + CO2 + sales     3 HCl + Al (OH)3 → AlCl3 + 3 H2O   NaHCO3 + HCl → NaCl + CO2 + H2O     �� Solicitar a los alumnos en una clase previa que lleven algunos medicamentos que indiquen su composición. En equipo, observar las características de los medicamentos y analizar la información de las etiquetas y del empaque, para establecer si son compuestos o mezclas (homogéneas o heterogéneas). Discusión grupal sobre lo establecido en los equipos, para concluir sobre la: - Clasificación de los medicamentos como mezclas (homogéneas o heterogéneas). - Importancia de conocer: los principios activos de un medicamento y las cantidades en que se encuentran, la dosis, las contraindicaciones, los efectos secundarios y la caducidad. - Necesidad de tomar las dosis completas y de evitar la automedicación. - Importancia de leer la información en las etiquetas de medicamentos. - Ventajas y desventajas de los productos medicinales de origen natural y de los medicamentos. (A1, A2, A3, A4, A5) Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Obtener la información correspondiente del  producto medicinal seleccionado: ·       Observaciones: Equipo 1 2 3 4 5 6 Medicamentonombre y formula Cloisin Treda TRIBEDOCE agin agin Complejo B(biotrivin) Tipo de mezcla Homogénea homogénea HOMOGENEA homogénea homogénea homogénea Estado de agregación solido solido LIQUIDO solido solido solido Compuestos químicos Levodopa Carbido pa Excipiente cbp Neomicina, caolín y pectina   CLORHIDRATO DE TIAMINA   Acido Acetilsalisìlico  Acido ascórbico (vitamina C)  y un heterociclo Es Agin de los laboratorios Nordin.  contiene:  Acido Acetilsalisìlico  Acido ascórbico (vitamina C)  y un heterociclo Monitrato de tiamina. Clohidrato de pidoxina. Cianocobalamina.excipiente cbp. Métodos de separación Elementos obtenidos   disolución disolución DISOLUCION disolución disolución disolución Elementos químicos Numero atómico C9H11NO4 C,H,O,N C12H17N4OS+ C9H8O4 C9H8O4 C12H17N4OS+   USOS Ayuda al sistema nervioso Diarrea y ayuda al sistema digestivo SISTEMA VITAMINICO GARGANTA INFLAMADA,  DOLOR DE CABEZA, ETC. GARGANTA INFLAMADA,  DOLOR DE CABEZA, ETC. Sistema nervioso y vitamínico Después discuten y si el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para localizar las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de enlaces para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE    Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada l Blog.     Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes.Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.